Sucht man nach einem Assessment, um Aktivitäten des täglichen Lebens (ADLs) von Kindern mit und ohne einer Beeinträchtigung zu erheben, stößt man schnell auf das Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI). Dieses Assessment misst die Leistungsfähigkeit und die Leistung von Kindern bei der Ausführung von Aktivitäten des täglichen Lebens in den folgenden drei Bereichen: Selbstversorgung, Mobilität und soziale Kompetenzen. Das PEDI liefert wichtige Informationen zur Gestaltung des Therapieprozesses. Mithilfe des PEDIs kann ein funktioneller Rückstand, dessen Ausmaß und der genaue Bereich der Verzögerung identifiziert werden. Im Seminar lernen die TN die Ergebnisse des PEDI auszuwerten und zu interpretieren und damit das PEDI im Praxisalltag anzuwenden.

Gemäss den wachsenden Ansprüchen bei der Ermittlung von Therapiebedürftigkeit und der Dokumentation des Therapieverlaufs bei Kindern mit einer Beeinträchtigung sind valide Outcome Instrumente notwendig. Eines der Hauptziele, die in einer ergotherapeutischen Behandlung verfolgt werden, besteht darin, Kindern bei der Ausführung von Aktivitäten des täglichen Lebens (ADL) zu unterstützen.
Das Beschreiben und Erfassen der Leistung und Leistungsfähigkeit von Kindern bei der Ausführung von ADL in ihrem Umfeld spielen dabei eine grosse Rolle. Dazu gehört auch, die Sichtweise der Eltern mit in den Therapieverlauf einzubeziehen. Für Kinder bedeuten ADL erste Erfolgserlebnisse und vermitteln ein Gefühl der Unabhängigkeit und soziale Anerkennung und sind wichtig für alle Kinder mit und ohne Beeinträchtigung.
Das Pediatric Evaluation Disability Inventory (PEDI) stammt ursprünglich aus dem U.S. amerikanischen Raum und erhebt die Leistung und Leistungsfähigkeit von Kindern bei der Ausführung von ADLs im Alter von 6 Monaten bis 7,5 Jahren.

Es kann als strukturiertes Elterninterview oder als Beobachtungsbogen von Betreuungspersonen, LehrerInnen und TherapeutInnen durchgeführt werden. Durch die Interviewform des PEDIs erhalten die Eltern eine direkte Einsicht vom und Mitbestimmung über den Therapieverlauf, so dass dieser individuell gestaltet werden kann. Das PEDI kann bei verschiedenen Diagnosegruppen angewendet werden und enthält drei Skalen: „Funktionelle Fertigkeiten“, „Unterstützung durch Betreuungsperson“ und „Modifikation“. Mit jeder dieser drei Skalen wird ein anderer Aspekt der Ausführung von Aktivitäten beziehungsweise der Leistungsfähigkeit des Kindes in den drei Alltagsbereichen „Selbstversorgung“, „Mobilität“ und „Soziale Kompetenzen“ erfasst.
Das PEDI lässt sich zusammenfassen als ein Assessment, das
• als valides und zuverlässiges Instrument in der Praxis für die Befunderhebung und Evaluation von Kindertherapien eingesetzt werden kann,
• einen diesbezüglich dringenden Bedarf der deutschsprachigen Praxis deckt,
• dem Konzept der Aktivität und Partizipation der International Classification of Functioning Disability and Health (ICF) entspricht
• das bereits ins Deutsche übersetzte Gross Motor Function Measure auf ideale Weise ergänzt
• international gut anerkannt ist und in verschiedene Sprachen übersetzt wurde, sowie durch sehr gute Validität und Reliabilität besticht
• zukünftig im Rahmen von Effektivitätsstudien eingesetzt werden kann, um die Wirksamkeit von therapeutischen Interventionen zu überprüfen

Inhalte
• Theoretischer Hintergrund vom PEDI
• Anwendung, Auswertung und Interpretation des PEDI an Hand von Fallbeispielen
• PEDI als Assessment zur Gestaltung von Therapieinhalten und Zielen

HINWEIS: Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit weiterführendem Interesse können mit der Vorlage von fünf PEDI-Interviews mit Eltern ohne eine Beeinträchtigung eine halbstündige Telefonberatung durch die Referentin Christina Schulze in Anspruch nehmen. Zusätzlich ist dies die Voraussetzung für die, neben der obligatorischen Teilnahmebescheinigung der DVE AKADEMIE, möglichen Ausstellung einer Anwenderzertifizierung durch die ZHAW.

Die Teilnehmer können nach dem Seminar das PEDI anwenden und dabei die Ergebnisse auswerten und interpretieren. Die Teilnehmer wissen wie das PEDI zur Identifizierung von Zielen und Therapieschwerpunkten und zur Prognose von Alltagsfertigkeiten eingesetzt werden kann.